Halaman: 465, 468, 473-475 Dr. Stanley Pogrow dari University of Arizona menyoroti masalah utama dalam pendidikan Amerika, yaitu penurunan kinerja pendidikan yang dialami oleh siswa yang kurang beruntung di Kelas 4-8. Meskipun siswa semacam ini mungkin mengalami peningkatan di Kelas 1-3, kinerja mereka cenderung stabil di kelas empat dan kemudian mulai menurun, sering kali mengarah […]
A Design Theory for Classroom Instruction in Self-Regulated Learning? – Lyn Corno and Judi Randi
Halaman: 430, 436, 443, 444, 446, 459 Lyn Corno dan Judi Randi dari Teacher’s College, Columbia University, mempertanyakan kesesuaian teori desain untuk instruksi kelas dalam pembelajaran yang diatur sendiri (self-regulated learning). Mereka menekankan bahwa lebih dari satu dekade penelitian telah menekankan bahwa regulasi diri – manajemen strategis pribadi dari pekerjaan sekolah – dapat dipromosikan melalui […]
Learning Communities in Classrooms: A Reconceptualization of Educational Practice – Katerine Bielaczyc and Allan Collins
Halaman: 378-379, 382, 384, 387, 389-390 Katerine Bielaczyc dari Ontario Institute for Studies in Education dan Boston College, bersama dengan Allan Collins dari Northwestern University dan Boston College, mendalami pendekatan “learning-communities” dalam pendidikan. Dalam komunitas pembelajaran, tujuannya adalah untuk meningkatkan pengetahuan kolektif dan dengan cara itu mendukung pertumbuhan pengetahuan individu. Kualitas utama dari komunitas pembelajaran […]
Collaborative Problem Solving – Laurie Miller Nelson
Halaman: 337, 339, 341 Laurie Miller Nelson dari Brigham Young University mengeksplorasi konsep “Collaborative Problem Solving”. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering bekerja dalam kelompok kecil, baik dalam konteks proyek kerja, kelompok masyarakat, kelas, atau keluarga. Penyelesaian masalah kelompok adalah salah satu situasi paling umum dan alami di mana kita menyelesaikan pekerjaan masyarakat. Oleh karena itu, […]
The Landscapes for Comparative and International Education
Oleh: Beverly Lindsay Artikel “The Landscapes for Comparative and International Education” oleh Beverly Lindsay merupakan bab pertama dari buku “Comparative and International Education: Leading Perspectives from the Field“. Artikel ini mengeksplorasi lanskap pendidikan komparatif dan internasional, memberikan wawasan mendalam tentang berbagai aspek dan dimensi dari bidang ini. Beverly Lindsay, seorang ahli terkemuka dalam bidang ini, […]
Comparative and International Education : Leading Perspectives from the Field
Buku ini, berjudul “Comparative and International Education: Leading Perspectives from the Field“, disunting oleh Beverly Lindsay. Buku ini menawarkan perspektif mendalam tentang pendidikan dari berbagai sudut pandang, termasuk perspektif internasional dan komparatif. Hal ini mencerminkan pemikiran filosofis tentang bagaimana pendidikan dapat mempengaruhi dan dipengaruhi oleh konteks global dan perbandingan antar negara. Buku ini didedikasikan untuk […]
What Is Instructional-Design Theory and How Is It Changing? – Charles M. Reigeluth
Tujuan dari artikel ini adalah untuk memberikan beberapa ide yang akan membantu peneliti menganalisis dan memahami teori desain instruksional yang disajikan dalam buku ini. Bab ini menjelaskan apa itu teori desain instruksional dan bagaimana paradigma instruksional berubah seiring waktu. Teori desain instruksional adalah teori yang menawarkan panduan eksplisit tentang cara membantu orang belajar dan berkembang […]
Instructional – Design Theories and Models Volume II : A New Paradigm of Instuctional Theory
Title: INSTRUCTIONAL-DESIGN THEORIES AND MODELS Volume II: A New Paradigm of Instructional Theory Edited by: Charles M. Reigeluth, Indiana University Publication Details:Copyright © 1999 by Lawrence Erlbaum Associates, Inc.Reprinted 2009 by RoutledgeDedication: The book is dedicated to the editor’s wife, Maitena, and their three children, Jennifer, Mikel, and Kevin. Contents Overview: About Instructional-Design Theory: This […]