Halaman: 906, 907, 909, 911 Charles M. Reigeluth dan Theodore W. Frick dari Indiana University membahas metodologi penelitian formatif sebagai pendekatan untuk menciptakan dan meningkatkan teori desain. Mereka menekankan pentingnya metodologi ini dalam menghasilkan jenis pengetahuan yang paling berguna bagi pendidik. Beberapa poin kunci dari bab ini meliputi: Secara keseluruhan, Reigeluth dan Frick menekankan pentingnya […]
Adolescent Spiritual Development: Stages and Strategies – Joseph Moore
Halaman: 881, 882, 885, 883, 895 Joseph Moore, presiden New England Consultants in Ministry, Inc., dan direktur program reintegrasi untuk pelaku muda di Plymouth County, Massachusetts, membahas perkembangan spiritual remaja. Dia menyoroti pentingnya pendidikan spiritual dalam konteks perkembangan remaja saat ini. Beberapa poin kunci dari bab ini meliputi: Secara keseluruhan, Moore menekankan pentingnya pendidikan spiritual […]
Character Education: The Cultivation of Virtue – Thomas Lickona
Halaman: 849, 850, 853, 855, 858, 860, 863 Thomas Lickona, seorang psikolog perkembangan dan profesor pendidikan di State University of New York di Cortland, membahas pendidikan karakter sebagai upaya untuk menumbuhkan kebajikan. Dia menekankan pentingnya mendidik karakter dalam konteks pendidikan saat ini. Beberapa poin kunci dari bab ini meliputi: Secara keseluruhan, Lickona menekankan pentingnya pendidikan […]
Structured Design for Attitudinal Instruction – Thomas R. Kamradt and Elizabeth J. Kamradt
Halaman: 816, 814 Thomas R. Kamradt dan Elizabeth J. Kamradt membahas pendekatan terstruktur untuk desain instruksional yang berfokus pada sikap. Mereka mencatat bahwa meskipun kita mungkin memiliki pemahaman intuitif tentang apa yang kita maksud ketika kita memuji sikap sebagai tujuan kinerja, upaya kita seringkali terbukti salah arah dan tidak berhasil ketika kita mencoba melakukan sesuatu […]
Self-Science: Emotional Intelligence for Children – Karen Stone-McCown and Ann Hathaway McCormick
Halaman: 773, 774, 778, 780, 807, 809 Karen Stone-McCown, pendiri The Nueva School dan 6 Seconds, bersama dengan Ann Hathaway McCormick dari The Learning Company dan Learning Design Company, membahas konsep “Self-Science” sebagai pendekatan untuk mengajarkan kecerdasan emosional kepada anak-anak. Beberapa poin kunci dari bab ini meliputi: Secara keseluruhan, Stone-McCown dan McCormick menekankan pentingnya mengajarkan […]
Affective Education and the Affective Domain: Implications for Instructional-Design Theories and Models – Barbara L. Martin and Charles M. Reigeluth
Halaman: 703, 704, 710, 734 Barbara L. Martin, seorang konsultan independen dari Orlando, FL, dan Charles M. Reigeluth dari Indiana University membahas pentingnya pendidikan afektif dan dampaknya pada teori dan model desain instruksional. Mereka menekankan bahwa hampir semua yang dilakukan di sekolah berkaitan dengan afek. Beberapa poin kunci dari bab ini meliputi: Secara keseluruhan, Martin […]
The Development of Physical Skills: Instruction in the Psychomotor Domain – Alexander Romiszowski
Halaman: 667, 672-674, 680, 693 Alexander Romiszowski dari Syracuse University menyoroti pentingnya keterampilan fisik atau psikomotor dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk olahraga, pekerjaan, dan kegiatan rekreasi. Meskipun ada kecenderungan sosial ekonomi seperti otomatisasi di tempat kerja dan peningkatan waktu luang, pentingnya keterampilan fisik bagi individu dan masyarakat tampaknya tetap terjaga. Beberapa poin kunci dari bab […]
The Elaboration Theory: Guidance for Scope and Sequence Decisions – Charles M. Reigeluth
Halaman: 625, 628, 646-648 Charles M. Reigeluth dari Indiana University memperkenalkan “The Elaboration Theory”, sebuah teori yang memberikan panduan untuk membuat keputusan tentang ruang lingkup dan urutan instruksi. Teori ini dikembangkan sebagai respons terhadap pergeseran paradigma dari instruksi yang berpusat pada guru dan konten ke instruksi yang berpusat pada pelajar. Beberapa poin kunci dari bab […]
Instructional Transaction Theory (ITT): Instructional Design Based on Knowledge Objects – M. David Merrill
Halaman: 580-581, 583, 587, 589, 621-622 M. David Merrill dari Utah State University memperkenalkan “Instructional Transaction Theory (ITT)”, sebuah teori desain instruksional yang berfokus pada objek pengetahuan. Merrill, yang memiliki latar belakang yang kaya dalam teknologi pendidikan dan telah berkontribusi pada berbagai sistem pengarang dan teori desain instruksional, menekankan pentingnya pendekatan yang lebih presisi dalam […]